基于“双减”政策的初中信息技术校本课程优化策略探析

近年来，“双减”政策引领了教育领域的变革。其中，以泉州五中桥南校区的“python编程”课程为例，展示了初中信息技术校本课程的实践策略。这一政策要求学校从作业负担到质量的转变，从单一到综合的布置，这在教育教学质量和课后延时服务上提出了新挑战。桥南校区因此开设了“python编程”课后延时服务，旨在培养学生的信息素养和计算思维。本文依据“双减”政策要求，以初一年编程课程中的“人机作战”模块为案例，总结了课程的教学实践。关键词：python编程，课后服务，校本课程。