摸着石头过河探索前行

信息技术已走过十多年的风雨历程,但它毕竟是一门新生科目,又不是主考科目,所以比起其它主考科目还缺少系统、规范的评价体系。近年来,部分学校开始对信息技术的教学评价开展研究,但研究学生在信息技术课堂中的形成性评价者甚少。本文结合“Intel未来教育”的评价模式,兼顾学生在知识技能、过程方法、态度情感与价值观三方面的发展,开展小学信息技术课堂中学习评价体系的研究。