论文研究 学习改进:一项为期三年的能力建设项目的报告该项目利用专业发展+指导来改善三年级阅读结果

这项研究报告了一项为期三年的能力建设成果,该成果旨在提高在63所城市学校工作的165名三年级教师的核心阅读知识和实践水平及其对学生阅读效果的影响。 教师自愿参加为期90到180小时的一两年的专业发展。 教师的核心阅读知识导致静态的显着增长,且效果通常较大。 在每个学年的开始和结束时,对三组由参与教师教过的三年级学生进行了多种阅读评估。 年内改善的结果显示了对所有学生成果的巨大影响。 对三年间学生获得的数量进行的分析发现,在第一年和第二年和第三年中,四项指标中的第二项都超过了第一年的增长。 讨论了专业培训对提高阅读效果的影响。