控制自己:体育教师的情商在学生的需求满足中起着次要作用

目的:缺乏关于体育教师的情商(EI)的经验证据。 从基本需求理论的角度(Ryan&Deci,2000),本研究旨在检验体育教师的EI在感知和支持学生的需求满足中的作用。 方法:在该横断面研究中,对14个体育课的319名学生分别进行了针对体育课(CBANS)和运动气候问卷的情境基本需求满意度调查表。 相应地,从学生的角度来看,体育教师接受了特质情绪智力问卷-简表和CBANS。 结果:分析表明,体育教师的EI自我控制能力显着地肯定了他们对小学生的相关性满意感的感知能力。 没有其他重要的关系出现。 讨论/结论:这些发现否认体育教师的EI在支持学生动机方面的直接作用。 但是,控制自己的情绪对于教师感知