论文研究 将有特殊需要的儿童纳入幼儿期:幼儿园教师的挑战和困境

从2002年开始,包容性哲学便根植于以色列的法律中,其中指出,所有有特殊需要的儿童都有权在主流幼儿园接受教育。 有些孩子是过去在特殊教育机构中受过教育的孩子。 其中一些还没有经过评估和诊断的过程。 由于这项政策,主流幼儿园教师面临着一个复杂的现实,那就是试图教给一群非常多样化的需求的孩子,他们可能没有接受任何专业培训。 这项研究探讨了幼儿园教师在尝试管理幼儿园方面的日常挑战和困境。 文献从学校教师和原则的角度,而不是从幼儿园教师的角度,对学校中的这一主题以及这种政策的意义进行了研究。