论文研究 幼儿在解决问题中的加法表示

表示形式对于学习和解决数学问题都至关重要。 本文探讨了在马来西亚开展的其他活动中的幼儿代表(6岁)。 故意选择了六个孩子代表不同的能力组。 首先,进行预测试。 然后,在具体介绍加法概念之后,孩子们练习使用多种表示法解决加法问题。 在孩子们成功利用多种表现形式解决练习任务之后,提出了最后的问题。 对儿童手工艺品的分析,结合儿童的行为和非正式访谈,揭示了他们对加法概念的理解。