论文研究 “与教授相对应”:提高学生识别学业困难的能力和应对方式的教学手段

在他们的学年中,学生在内容相关和情感方面都遇到各种类型的困难。 通常,当直接问到他们的学习困难时,学生会努力明确而清晰地表达这些困难; 结果,教师发现向他们提供适当和令人满意的回应是一个挑战。 为了帮助学生表达他们的学业困难,特别是认知和情感方面的困难,并培养他们制定应对这些困难的行动方案的能力,我们开发了一种称为“与教授相对应”的工具。 具体来说,这包括给虚构的教授写一封信,其中包含对一个或多个困难的描述,然后写一封教授的详细答复信(实际上是给自己的),并提供针对可能应对方式的建议和建议。困难(或多个困难)。 在开发此工具时,我们依赖于与撰写“给我自己的信”有关的研究文献。 在本文中,我们将