论文研究 微教学在临床护理学生静脉留置针输液训练中的应用

目的：探讨微教学在临床护理专业学生静脉留置针训练中的应用效果。 方法：将2016年7月至2018年2月在我科实习的102名护理学本科生随机分为实验组和对照组，每组51名。 对照组采用传统的教学方法进行静脉留置针的输液技能训练，实验组采用微教学法。 在实习结束前，对两组实习生进行静脉留置针输注技能评分测试和关于教学效果的匿名问卷调查。 结果：技能测试的结果表明，对照组和实验组的总分分别为（76.73±1.67）和（84.12±1.90），差异具有统计学意义（p <0.01）。 根据问卷调查，对教学方法，学习兴趣，自学能力和学习效率持积极态度的实验组学生百分比高于对照组，且有统计学意义。显着