论文研究 在社会背景下学习高中生物学

在这项研究中，我们开发了一个过程来帮助学生将细胞和分子生物学概念与生活中的问题联系起来。具体来说，我们在不改变法定生物学课程结构的前提下，以问题，项目和探究实验室为基础对传统教学进行了补充。我们遵循基于课堂的行动研究模型，对该过程进行了两次运行。我们最初的尝试展示了更好的学生开发项目和适度的考试成绩提升。第二次，我们比较了从学年开始到学年末，解决问题技能的变化，对阅读，写作和解决问题的态度以及传统考试成绩的提高。这个过程使生物学概念变得如此有趣，以至到年底几乎所有学生（t（55）=-8.95，p≤0.05）显着提高了解决问题的能力，一些学生进一步发展和解决了独立的问题。他们对阅读