论文研究ELearning中情绪认知个性化学生模型的研究.pdf

为了提高E-Learning情绪教学的适应性和教学效果，针对传统学生模型的不足，引入人格、学习情绪及学习风格。通过OCC三维情绪空间描述学习情绪和丹尼尔·沙博人格划分理论进行情绪调节，通过美国心理学家布鲁姆的认知理论描述学生的认知能力，通过Felder-Silverman学习风格并结合支持向量机技术描述学习偏好的个性化特征。将情绪、认知、学习风格相结合构建一个完善的适合E-Learning教学的学生模型。通过将此学生模型应用到E-Learning教学中，不仅可以解决网络教学系统的情感缺失，而且大大提高了实